幼儿园一日生活的设计保教原则?(幼儿园一日生活视频)

原创 我爱代挂网  2021-11-22 00:15:00  阅读 21 次 评论 0 条
摘要:

幼儿园一日生活包括:接待幼儿入园、早操、教育活动(有组织的集体活动或小组活动)、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。 很多家长都会好奇“我的孩子在幼儿园做了什么?”“孩子有没有吃好睡好?”…… 其实根据每个幼儿园的特色不同,一日生活的安排都会有所不同,但是尽管安排不尽相同,但是我们教育和保教相结合的原则是基本一致的。 例如,一个幼儿园的办园特色决定了其教师的特色,不变的是其基本属性。 融入一个幼儿园的第一件事,就是了解其一日安排。 作为家长,你需要关心的是,孩

幼儿园一日生活包括:接待幼儿入园、早操、教育活动(有组织的集体活动或小组活动)、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。 很多家长都会好奇“我的孩子在幼儿园做了什么?”“孩子有没有吃好睡好?”…… 其实根据每个幼儿园的特色不同,一日生活的安排都会有所不同,但是尽管安排不尽相同,但是我们教育和保教相结合的原则是基本一致的。 例如,一个幼儿园的办园特色决定了其教师的特色,不变的是其基本属性。 融入一个幼儿园的第一件事,就是了解其一日安排。 作为家长,你需要关心的是,孩子做了什么。作为一名教师,你不仅需要关心幼儿所做的事情,还需要关注在每个环节中教师做了什么(教师的站位,需要关注的细节,和配班老师的工作分配),环节的衔接(引导语,结束语,用了哪些音乐和口令,教师的话语和幼儿的回应),以及和保育员之间的配合。

如何培养幼儿园孩子的一日常规?

1. 根据幼儿的年龄特点培养幼儿的生活基本能力。

幼儿的生活基本能力的培养,要从孩子的年龄特点出发,逐步增加难度与要求。如:小班新生刚入园时,教师可从培养孩子最基本的入厕、洗手、喝水、吃饭、拿餐点、整理玩具、穿脱衣物鞋子等技能,引导孩子为自己服务。这些活动是幼儿在教师的提醒、指导和帮助下很快能够实现的,在练习这些技能时,教师可以结合形象有趣的儿歌、生动好听的故事等形式开展,激发孩子我要自己做的意愿,技能的习得会给孩子带来成功感和愉悦感。中班孩子则可以自己学习叠被子等技能的培养。

2. 提供游戏化的场景(机会)引导幼儿反复实践。

生活能力的培养不是一朝一夕就能完成的,在幼儿刚习得技能的时候是非常愿意做这件事的,但如果一味地让孩子做,他们又会产生厌烦的情绪,因此我们可以创设游戏化的场景让孩子在游戏中反复实践,使技能得到练习与巩固。如:可利用角色游戏(区域活动)娃娃家,引导孩子扮演“妈妈”与“宝宝”相互督促进行穿脱衣服鞋子的练习;喂娃娃“吃饭”进到使用调羹的练习;“妈妈”、“宝宝”吃餐点,进行拿放餐点等技能的练习等。游戏不仅使孩子玩得开心,还能减轻孩子的心理压力,在孩子失败的时候帮助他们克服困难,因为这里他们认为是某个角色做得不好,而不是他自己,很多孩子还会给这个角色(其实是他自己)加油鼓励,从而进行坚持不懈地练习,最终使技能得到巩固。

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