12岁男孩连续两年进万人编程决赛,十二岁的孩子适合学习编程吗?

原创 我爱代挂网  2022-01-07 18:18:44  阅读 37 次 评论 0 条
摘要:

可以学习12岁男孩连续两年进万人编程决赛。但是应该明确目标是做什么。 1)为什么学编程? 未来是智能社会,万物互联,编程会像开车一样成为基本技能。20年前,开车是个技术活,现在开车是标配。 未来,60%的工作被机器取代,你是想做一个控制机器的人还是被机器控制的人? 未来,是个创造型的社会,需要创造型人才,既要有想象力,又要有执行力。编程是日常工作的基本技能,是实现梦想的基本工具。就好比你要去远方探索,是徒步还是借助工具呢?就好比以前企业都有专门的微机室,电脑打字是个技术活。现在文字处理是现在

可以学习12岁男孩连续两年进万人编程决赛。但是应该明确目标是做什么。

12岁男孩连续两年进万人编程决赛,十二岁的孩子适合学习编程吗?

1)为什么学编程?

未来是智能社会,万物互联,编程会像开车一样成为基本技能。20年前,开车是个技术活,现在开车是标配。

未来,60%的工作被机器取代,你是想做一个控制机器的人还是被机器控制的人?

未来,是个创造型的社会,需要创造型人才,既要有想象力,又要有执行力。编程是日常工作的基本技能,是实现梦想的基本工具。就好比你要去远方探索,是徒步还是借助工具呢?就好比以前企业都有专门的微机室,电脑打字是个技术活。现在文字处理是现在工作的基本技能。

2)有什么用?

编程不等于以后要做程序员,编程是像英语一样的基础能力。全球化时代,英语是与世界交流的工具。万物互联时代,编程是与万物交流的工具。

就好比你学英语不是意味着做翻译,学开车不是要当司机。

3)学什么

编程训练的是孩子几个能力

-目标感,能清楚需求,明确目标。

-问题分解能力,把目标分解为几个小目标,逐个实现

-逻辑思维能力:实现目标的逻辑和流程

-认知:帮助孩子认知未来,发现培养孩子兴趣,根据兴趣再决定是否往深处研究。比如有人会开车就可以了,有人却去研究车,去制造发明新车。

少儿编程教育会成为主流趋势吗?

少儿编程

从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养,再到教会孩子学会运用“编程思维”,最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。

中国的编程教育严重落后于世界,美国、英国等这些发达国家的编程教育比中国提前了不止十年,而且还将编程列入中小学教育的大纲中。

1、2010—2019年国家编程教育政策

2010年5月

教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第19章《加快教育信息化进程》明确指出信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。 2016年6月 教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知, 规划特别提出,要建立健全教师信息技术应用能力标准,将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系,列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系,使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。

2017年2月

教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》。标准规定将小学科学课起始年级调整为一年级,原则上要按照小学一,二年级每周不少于1课时安排课程,三至六年级的课时数保持不变。 2017年7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》,将人工智能上升到国家战略。“即日起,从小学教育,中学科目,到大学院校,通通逐步新增人工智能课程,建设全国人才梯队”,以此倡导在基础教育阶段开展少儿编程教育。

2017年10月

在《十九大报告中》, 网络强国战略再次被提及,指出必须贯彻以人民为中心的发展战略,加强前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新,突破核心技术这个难题,争取在某些领域、某些方面实现“弯道超车”。

2018年1月

教育部中学新课标方案发布,比于 2003 版课标,此次公布的“新课标”中,在技术(信息技术和通用技术)上给予了学生更大的发展选择空间。“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求,而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求,以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。

2019年3月

印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知,指出要完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系和评估模型设计,开展对2万名中小学生信息素养测评;推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

回顾这九年来的政策,可以发现国家对中小学编程教育尤其重视,编程教育已逐渐成为中小学教育体系的新趋势。

2、近几年来,各省市编程教育政策

浙江

2017 年,在《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》,明确将信息技术学科(含编程)纳入高中生的必学的科目,2018年新高考,将往年高考的6选3改为6+1选3,而+1就是信息技术(含编程),编程正式成为了高中必学科目。

山东

山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中加入了编程的内容,并确定要将python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。

重庆

市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》,通知中明确规定小学3~6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时,并配备专门的编程教师。

上海

上海市教委印发《上海市教育信息化“十三五”规划》,指出上海的创新实验室已经覆盖 41% 的小学、55% 的初中和 83% 的高中。2017年 4 月,上海市教委表示,到 2020 年将实现创新实验室中小学校全覆盖。

南京

2018 年 4 月 9 日,南京教育局发布的《关于做好 2018 年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中,明确指出:具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校,要统筹考虑招生项目和计划。 各省市也是积极响应国家政策,大力在中小学中推动编程教育发展,现在编程已经在不少省市成为必学必考科目,这应当引起家长的重视!

3、编程课内要教,高考要考

1.课内要教

从近年来政策的落脚点我们可以深切地感受到,课内编程教育的推广力度逐步加大。 一方面是更加具象化落地:从加强课内信息学科落地开始——三维设计、人工智能等信息学科纷纷走进孩子的课堂,成为学习的必修课程。

再到编程教育政策的纷纷落地——一系列的课程改革方案以及信息化教育要点揭示了国家对于「编程教育进课堂」的重视程度。 一方面更加低龄化落地:教育部在出台的一系列政策中强调,编程教育要做到从以前的高中普及到现在小学普及,将编程教育普及到更加广的年龄阶段。

这就意味着,编程的课程正在并且会逐步加大力度的渗入进了小学和初中的课堂,并且会扮演者重要的科目角色。

2.高考要考

也许编程已经进入高考选考的这个大改革很多的家长都已经了解了,我们一起来看一组数据,到底编程在高考中占据多少的份额?

浙江新高考实行三年来,技术选考报名人数逐年上升,2019 届达到约 10 万人,占总报名人数的 40% 。仅仅是浙江省,在高考选考科目实际的申报过程中,有 48 所 211 高校的330 个专业将技术列为选考科目要求。

浙江大学、南开大学、南京大学、中国地质大学等「 211 高校」均有专业把技术作为选考科目。以浙大为例,在已公布的 24 个专业(类)中,科技与创意设计试验班选考科目范围是 2 门:物理和技术。

虽然我们的孩子还小,但是在学习的路上永远只有提前,没有落后,我们应该从这些教育上的改革中看到一些具有前瞻性的东西。

经过几年的政策推动,编程教育已经开始走进中小学课堂。至此,编程将很有可能成为“新英语”,而随着人工智能的推进,各行各业都将需要掌握编程能力方面的相关人才。

所以,编程在10年、20年后将会成为一种主流的能力。家长若能及时跟进帮助孩子提早学习相关课程,将为孩子的以后打下坚实的基础。

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